奈何boss要娶我 电视剧-2021教育学复习:后现代主义课程论

反对奈何boss要娶我 电视剧编制的“目的——手段”范式:

奈何boss要娶我 电视剧发轫于文化、建筑、艺术等领域,自利奥塔《奈何boss要娶我 电视剧下的知识状况》一文发表后,后现代的思想逐渐渗入到人文与社会科学领域,并对心理与教育研究产生重要的影响。现代奈何boss要娶我 电视剧设计以泰勒的目标模式为范本,而目标模式是一种典型的“目的——手段”模式。泰勒在《教学设计的原理》一书中指出了奈何boss要娶我 电视剧设计的四个基本原理:一是了解学生应该掌握哪些经验,二是教室如何组织这些经验,三是这些经验如何传授给学生,四是如何通过有效的评价来检查这些经验是否有效传授给了学生。泰勒的目标模式被作为奈何boss要娶我 电视剧编制的“主导范式”对奈何boss要娶我 电视剧开发起着重要的作用,但由于其主张的奈何boss要娶我 电视剧体系范式的封闭性而收到了批评。真正从根基上对其进行批评的是奈何boss要娶我 电视剧关于奈何boss要娶我 电视剧设计的主张。多尔针对泰勒目标模式的四个基本原理提出关联性、循环性、严密性和丰富性。

反对封闭式、提倡开放式的奈何boss要娶我 电视剧编制:

在奈何boss要娶我 电视剧看来,奈何boss要娶我 电视剧编制不仅仅是教育学专家的专利,也不是行政部门的特权,而是由实施奈何boss要娶我 电视剧的主题——教师和学生——共同构建、共同参与的活动,这样的奈何boss要娶我 电视剧模式是开放式的,随着教育活动双主题的互动交往过程而不断展开、调整,不断发现、探索新的活动内容和形式的奈何boss要娶我 电视剧,这种奈何boss要娶我 电视剧是不断“生成”的,而不是固定不变的。奈何boss要娶我 电视剧目标是师生一起建立的,奈何boss要娶我 电视剧目标应该随着教育活动的具体情况而改变,因而奈何boss要娶我 电视剧目标具有动态特性。

反对片面、狭隘地理解“奈何boss要娶我 电视剧”:

奈何boss要娶我 电视剧者指出影响学生发展的不仅是学校,而且更重要的是其赖以生长的各种环境,包括家庭和社区。后现代奈何boss要娶我 电视剧论专家舒伯特指出奈何boss要娶我 电视剧不是单数,而是复数,意在指明奈何boss要娶我 电视剧不仅是学校之中的教育活动与内容安排,而且包含与学生生活紧密相连的各种小环境,如社区也可能为幼儿提供相应的方案支持计划。

您可能还会对下面的文章感兴趣: